PASO 1

PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

· Subpaso 1a: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

Lo primordial que requerimos saber sobre la educación en línea o en el campo en el que queremos profundizar es.

Ø  ¿Porque en las aulas no tienen equipamiento multimedia?

· Subpaso 1b: IDENTIFICAR, EXPLORAR Y RELACIONAR LOS CONCEPTOS Y ASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESPONDER LA PREGUNTA INICIAL.

LLUVIA DE IDIEAS INICIAL

(Con base en conocimientos previos)

PREGUNTA INICIAL: (Inicialmente debe plantearla el docente)

Ø  “¿Porque en las aulas no tienen equipamiento multimedia?”

TEMA CENTRAL: ¿Cuál es el tema central que se debe investigar para resolver la Pregunta Inicial?

·        Equipamiento Obsoleto

CAMPO DE CONOCIMIENTO: ¿A qué campo del conocimiento pertenece el tema central?

·        Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

CONCEPTOS: ¿Cuáles son los conceptos asociados  a la pregunta inicial que se deben entender para resolverlo?

·         Equipamiento

·        Obsoleto

HIPOTESIS: ¿Qué hipótesis se podrían formular respecto a la Pregunta  Inicial?

• Mayor inversión en la educación, mejor la calidad en las escuelas públicas.
• En tanto mayor capacitación, mejores habilidades para la formación.
• En escuelas rurales el ámbito de cobertura es deficiente o carece notablemente la institución.
• A menor conocimiento de las TIC, mayor los problemas con los equipos de cómputo.
• La educación con los equipos de cómputo mejora los estímulos de los alumnos aprendiendo de una manera más dinámica.
• La educación en con las tecnologías es igual de significativo que la educación tradicional
• El buen manejo de las TIC por parte de los docentes en línea, fortalece el aprendizaje de los alumnos.

ASPECTOS: ¿Cuáles aspectos de la Pregunta Inicial se deben conocer para resolverlo?

Definición de un equipo multimedia

El término equipo multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.

También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia.

Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio.

El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicación humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación). Con el auge de las aplicaciones multimedia para computador este vocablo entró a formar parte del lenguaje habitual.

Tipos de información multimedia

• ·         Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto.
• ·         Gráficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales...
• ·    Imágenes: son documentos formados por píxeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado, fotografía digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos.
• ·    Animación: presentación de un número de gráficos por segundo que genera en el observador la sensación de movimiento.
• ·   Vídeo: Presentación de un número de imágenes por segundo, que crean en el observador la sensación de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas.
• ·         Sonido: puede ser habla, música u otros sonidos.

·      El trabajo multimedia está actualmente a la orden del día y un buen profesional debe seguir unos determinados pasos para elaborar el producto.

·        Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional.

·       Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con el mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con el cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha técnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 ítems: necesidad, objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.

·  Desarrollo o guión. Es el momento de la definición de la Game-play: funcionalidades, herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que es la especialista.

·       Creación de un prototipo. En multimedia es muy importante la creación de un prototipo que no es sino una pequeña parte o una selección para testear la aplicación. De esta manera el cliente ve, ojea, interactúa... Tiene que contener las principales opciones de navegación.

·      El trabajo multimedia está actualmente a la orden del día y un buen profesional debe seguir unos determinados pasos para elaborar el producto.

·       Definir el mensaje clave. Saber qué se quiere decir. Para eso es necesario conocer al cliente y pensar en su mensaje comunicacional. Es el propio cliente el primer agente de esta fase comunicacional.

·      Conocer al público. Buscar qué le puede gustar al público para que interactúe con el mensaje. Aquí hay que formular una estrategia de ataque fuerte. Se trabaja con el cliente, pero es la agencia de comunicación la que tiene el protagonismo. En esta fase se crea un documento que los profesionales del multimedia denominan "ficha técnica", "concepto" o "ficha de producto". Este documento se basa en 5 ítems: necesidad, objetivo de la comunicación, público, concepto y tratamiento.

·  Desarrollo o guión. Es el momento de la definición de la Game-play: funcionalidades, herramientas para llegar a ese concepto. En esta etapa sólo interviene la agencia que es la especialista.

·       Creación de un prototipo. En multimedia es muy importante la creación de un prototipo que no es sino una pequeña parte o una selección para testear la aplicación. De esta manera el cliente ve, ojea, interactúa... Tiene que contener las principales opciones de navegación.

Características de un equipo multimedia.

·         Usa acciones simples de arrastrar y soltar para crear complejas aplicaciones.

·         Importa imágenes e ilustraciones creadas con tu programa de dibujo o diseño favorito.

·         Importa documentos de texto realizados por tu programa procesador de texto o usa el Editor de texto incluido en NeoBook. Abre archivos GIF animados.

·         Despliega sitios web y contenido directo de Internet dentro de tu aplicación.*

·         Crea y envía correo electrónico directamente desde tu aplicación.

·         Usa el editor de texto incluido para crear texto con tablas, múltiples fuentes y comandos de hipertexto.

·         Desarrolla aplicaciones avanzadas utilizando el poderoso lenguaje de scripts incluidos.

·         Incluye argumentos condicionales, variables, lectura y escritura de archivos, procesamiento de cadenas, etc..

Realiza cálculos y tabula resultados para ejercicios de entrenamiento por computadora.

PUESTA EN COMUN DESPUES DE LA EXPLORACION INICIAL

¿Qué información encontraron los estudiantes sobre los conceptos y aspectos del tema que surgieron durante la lluvia de ideas? El equipo obsoleto es un tema complejo que en su realidad escapa a diferentes razones, por las cuales no existe por sí misma, sino; por los mismos alumnos y/o docentes. Para romper los esquemas tradicionales del proceso de enseñanza – aprendizaje. CONCEPTO: Según lo que encontraron ¿qué otros conceptos necesitan entender para resolver el problema de investigación? Equipo Es la unidad de servicio encargado del diseño e implementación de sistemas y de la Administración  de los recursos computacionales de la empresa. Su trabajo se enfoca hacia el desarrollo de herramientas que faciliten la labor del resto de dependencias de la empresa. Funciones básicas de un Equipo de Cómputo  ·         Realización de estudios de factibilidad · Desarrollo de Sistemas incluyendo: Análisis, diseño, implementación, control y documentación.  ·         Brindar la capacitación necesaria a los usuarios para el correcto uso de las aplicaciones. ·         Dar mantenimiento a los Sistemas y determinar mejoras. Velar por el buen funcionamiento del equipo de cómputo.  ·         Realizar las evaluaciones de las necesidades técnicas en Software y Hardware.  ·         Asesorar a los otros departamentos en lo concerniente a procesamiento de datos  Multimedia: Es un término que procede de la lengua inglesa y que refiere a aquello que utiliza varios medios de manera simultánea en la transmisión de una información. Una presentación multimedia, por lo tanto, puede incluir fotografías, vídeos, sonidos y texto. El concepto se aplica a objetos y sistemas que apelan a múltiples medios físicos y/o digitales para comunicar sus contenidos. El término también se usa en referencia a los medios en sí que permiten almacenar y difundir contenidos con estas características. Obsoleto: Es un término que proviene del latín obsolētus y que hace referencia a algo anticuado y poco usado en la actualidad ya que no resulta adecuado ante las circunstancias. Es importante tener en cuenta que la obsolescencia (la cualidad de obsoleto) no surge por el mal funcionamiento de un objeto, sino porque su desempeño se vuelve insuficiente en comparación con las nuevas tecnologías. Esto quiere decir que una computadora puede ser moderna y funcionar mal, mientras que una máquina de escribir puede ser antigua, obsoleta y tener un rendimiento perfecto. Los artefactos se vuelven obsoletos por distintos motivos. Puede tratarse de una decisión económica por parte de los fabricantes, que dejan de producir repuestos y componentes para forzar a que los consumidores compren los nuevos productos. El desarrollo de estos productos, por otra parte, obedece al avance de la investigación científica. Las tendencias sociales también pueden convertir algo en obsoleto. Esto ocurre cuando la mayoría de la población se decanta por un equipamiento o sistema, dejando a su competidor fuera del mercado pese a que puede presentar un rendimiento similar. Hardware Conjunto de los componentes que conforman la parte material (física) de una computadora, a diferencia del software que refiere a los componentes lógicos (intangibles). Sin embargo, el concepto suele ser entendido de manera más amplia y se utiliza para denominar a todos los componentes físicos de una tecnología. En el caso de la informática y de las computadoras personales, el hardware permite definir no sólo a los componentes físicos internos (disco duro, placa madre, microprocesador, circuitos, cables, etc.), sino también a los periféricos (escáners, impresoras). Software Es una palabra que proviene del idioma inglés, pero que gracias a la masificación de uso, ha sido aceptada por la Real Academia Española. Según la RAE, el software es un conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten ejecutar distintas tareas en una computadora. Es el equipamiento lógico e intangible de un ordenador. En otras palabras, el concepto de software abarca a todas las aplicaciones informáticas, como los procesadores de textos, las planillas de cálculo y los editores de imágenes. ASPECTOS: ¿Identificaron otros aspectos del tema que se deban investigar para responder el Problema de Información? ·         Características de la educación con equipo multimedia ·         Tipos de equipos multimedia ·         Objetivos de la educación enlazada con las tecnologías de la información y comunicación.

• Subpaso 1c: Construir el diagrama de un plan de investigación que ayude a seleccionar y categorizar los conceptos y aspectos del tema más importantes para resolver la pregunta inicial.

·        Subpaso 1d: FORMULAR PREGUNTAS SECUNDARIAS DE LA PREGUNTA INCIAL DE DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN.

Las Preguntas Secundarias se derivan de la Pregunta Inicial y por esta razón son más concretas y cerradas. Hacen referencia a los aspectos y elementos incluidos en el Plan de Investigación, necesarios de conocer para resolver la Pregunta Inicial.

·         ¿Cuánto invierte el gobierno a la educación en nuestro país?

·         ¿El personal Docente recibe capacitación para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación?

·         ¿Qué manejo tienen los equipos de cómputo?

·         ¿Qué fin tiene el equipo de cómputo en la educación?

·         ¿Qué importancia tiene las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación?

·         ¿Los nuevos equipos se distribuyen parcialmente en la educación pública?

·         ¿Los maestros llegan a ser competentes frente a las nuevas tecnologías?